APRENDER

A tua visão do mundo é influenciada pela realidade criada pelos media, pois todas as mensagens dos media são representações ou aproximações do real, cuja fronteira não é muitas vezes percetível.

Em 1964 estreou nos Estados Unidos da América o Gilligan’s Island, um programa de entretenimento televisivo no qual sete concorrentes viviam numa ilha deserta do Pacífico, à qual teriam chegado, de acordo com o enredo do programa, na sequência de um naufrágio.

Após a emissão de seis episódios, a Guarda Costeira contactou a produção do programa, garantindo ter recebido dezenas de telegramas de pessoas que pediam aos militares que enviassem um barco à ilha para salvar os concorrentes. As pessoas confundiram a realidade com a realidade criada pelos media (ficção), não tendo em conta, por exemplo, quem estava lá a filmar os concorrentes, toda a equipa de produção e a logística.

O americano James Potter considera que a realidade criada pelos media tem várias dimensões, pelo que deve ser questionada de diferentes ângulos. Porém, as pessoas questionam os conteúdos sobretudo através de um ângulo: Será que isto podia acontecer, ou não?. Essa análise básica e limitada leva-as a sobrestimar a realidade criada pelos media, a dos programas de televisão, dos filmes e até das notícias. Sabendo disso, os produtores estruturam os conteúdos media de forma a manterem uma elevada ligação com a realidade, embora estejam sempre um passo, maior ou menor, além da realidade. E é esse passo para fora da realidade que a transforma e que a torna mais atrativa para as audiências.

^{Ver imagens com olhos de ver implica questionar essas imagens.}

Aparentemente, estes conteúdos media enganam as pessoas, pois cada vez se torna mais difícil distinguir neles realidade. Mas, na verdade, esses conteúdos são muito importantes. Os media permitem-nos ter uma visão do mundo, da sua história, das suas culturas, dos acontecimentos, dos avanços tecnológicos e científicos. Fazem-no através de um conjunto de suportes, sendo a imagem em movimento o mais consumido. Por isso, em lugar de rejeitares a realidade dos media, o que importa é seres capaz de interagir com os seus conteúdos, assumindo uma posição crítica e reflexiva, de modo a desenvolveres em contínuo a tua visão do mundo.

Como o podes fazer?

Quando vês um filme, assistes a um documentário ou a um vídeo, questiona esses conteúdos e procura responder a questões como as seguintes:

• Como seria determinada cena se a câmara estivesse noutro ângulo, ou se as imagens seguissem outra sequência?
• Como é que eu interpretaria esta cena se ela incluísse outra música, outros efeitos sonoros, ou outros silêncios?
• Por que razão determinada cena tem uma direção maior que outras cenas?
• Este conteúdo foi produzido para cinema, para televisão ou para a Internet?
• É facto ou ficção?
• A quem se dirige?
• Quem o produziu e porquê?
• Como foi promovido junto do público?
• Que resposta lhe deu o público?

A análise de imagens em movimento é apenas uma parte do que te pode interessar. Hoje é fácil produzir conteúdos vídeo com um simples telemóvel. Existem diferentes aplicações que te ajudam a editar esses vídeos, plataformas (o YouTube e o Vimeo, por exemplo) e redes sociais em linha, como o Facebook e muitas outras, para poderes publicá-los. Importa, por isso, que o saibas fazer com qualidade, de forma a comunicares através de imagem em movimento, alcançando as audiências que pretendes e atraindo a sua atenção.

Saber analisar e produzir conteúdos media de imagem em movimento é hoje considerado tão importante como saber ler texto. Em 2013, o British Film Institute investiu milhões de euros num programa que visa desenvolver competências de análise e produção de imagem em movimento por crianças e jovens, dos 5 aos 19 anos. Trata-se de um exemplo seguido noutros países, como a Austrália, o Canadá e Portugal (através do Plano Nacional de Cinema).

Ainda em Portugal, há várias entidades que trabalham nesta área da educação para a leitura da imagem em movimento, de que são exemplos a Associação de Investigadores da Imagem em Movimento (AIM), o Cine Clube de Faro ou a associação Os filhos de Lumière, em Lisboa.